日に日に、テクノロジーが進化を遂げる時代は、

既存マニュアルに従うだけの人は無益です。

未来、システマティックな「生産」は、ロボットや人工知能が担うでしょう。

でも、世界の人々の生活を美しく彩る「創造」は、

人間の智と芸と心が不可欠です。 

ここは、美術学校ではありません。

心身の健康、生きる力、前途の開拓・・・。

中等教育が担う育成主題のすべてを美術を幹に成し遂げます。

類い希な教育は、100年以上の時を経て、

21世紀の今こそ鮮やかな光を放ちます。

男児がロボットやミニカーを欲しがるころ、女児は画材や筆記具をねだります。

促さなくても食卓で黙々とお絵かき。一般的に、女児は自分自身を描きます。

傍らにパッチワークのような象さん。人物と同サイズです。

ピンクのヒマワリ（?）が微笑んでいます。
ファンタジックな絵画は、自然と沸き起こる表現欲求の賜物です。

作品が褒められれば嬉しい。でも、それは目的ではなく、

純粋に「表現」を楽しんでいるのです。
中高期は認識力・感受力が深まります。

おそらく女子の方が感受は細やかで深い。

残念ながら、一般的な中高では美術の優先順位は低く、

また、作文指導は文章技術のトレーニングを重んじます。

ピュアな表現の場が数少ない。

女子美では、自己を見つめて世界を見渡す成長ハイライト期だからこそ、

むしろ表現手段と機会を追加して与えます。
「勉強を優先してお絵かきは卒業」と絵の具を取り上げていませんか？

それは、女子たちの本意に反します。

彼女たちは、学園生活の随所で、文章を記します。

周囲の人々に語りかけます。

表現は「描く」だけではありません。

美術と関わる生活では、抽象概念（「心」「美」等）の解説を求められます。

ある種の企画提案の説明ではなく、

言語化が困難な自己心理や作品の機微を問われます。

言語表現は高次元です。
欧米の美術作品に共鳴するためには外国語が必須。

自己を世界に発信するためにも不可欠です。

英語学習に力がこもります。

女子美ガールズにとって検定試験のためではなく、

表現を極めるためです。